| Formen der Leistungserhebung in Jahrgangsstufe 11 des W-Seminars | Beispiele für Bewertungskriterien |
|---|---|
| Analyse oder Interpretation einer Quelle | Inhalt (inhaltliche Richtigkeit und Ideenreichtum) - Darstellung - Formalia |
| Arbeitspläne zur Anfertigung der Seminararbeit | Inhalt - Darstellung - Formalia, Aussagekraft, Realisierbarkeit |
| Experimente | Vorbereitung (fachliche Voraussetzungen), Versuchsbeschreibung, Versuchsdurchführung: Aufbau, richtige Auswahl und Beherrschung der Geräte, klarer Ablauf, Wahl der Messgrößen, Sicherheit, Flexibilität; Aufbereitung der Messergebnisse, Auswertung, Interpretation der Ergebnisse; siehe auch Bewertungsbogen zur Präsentation mit Experiment |
| Exzerpte z.B. zu wissenschaftlichen Aufsätzen | Inhalt- Darstellung - Formalia, Erkennen von Schwerpunkten, Erfassen des logischen Aufbaus und des Argumentationsziels, sprachliche Richtigkeit |
| Gliederungsentwurf zur Seminararbeit | Inhalt - Darstellung - Formalia, logischer Aufbau, ausreichende Differenzierung, stilistische Einheitlichkeit, Vollständigkeit, sinnvolle Schwerpunktsetzungen (ungefähre Seitenangaben), aussagekräftige Überschriften, formale Korrektheit, Übersichtlichkeit |
| Glossar zum Rahmenthema des Seminars, ggf. als digitales Lexikon | Umfang, fachliche Auswahl, fachliche Richtigkeit |
| Interview z.B. mit Experten oder Zeitzeugen | Kommunikationsfähigkeit, Fragestellung, Dokumentation |
| Materialmappe | Umfang, Inhalt, Sauberkeit, Strukturierung, sinnvolle Auswahl, Erkennen eigenständigen Arbeitens an der Mappe im Verlauf des Jahres |
| Organisations- und Planungsleistungen z.B. bei der Durchführung von Exkursionen | Zeitplanung, Kommunikationsfähigkeit, Zielerreichung, Effizienz, Flexiblität |
| Protokolle z.B. über eine Seminarsitzung oder zu einem wissenschaftlichen Vortrag | Inhalt - Darstellung - Formalia, fachliche Richtigkeit, Vollständigkeit, Aussagekraft |
| Recherche-Ergebnisse zum Rahmenthema oder zum Thema der individuellen Seminararbeit | Inhalt - Darstellung - Formalia, Richtigkeit und Genauigkeit, Aussagekraft, Interpretation der Ergebnisse |
| Vorbesprechung einer Präsentation | Auswahl der Ergebnisse und Methoden der Arbeit, die präsentiert werden sollen; Zeitplanung für die Präsentation, Auswahl der Präsentationsmedien |
| Zwischenbericht oder Exposé zur Seminararbeit zentrale Thesen und Fragestellungen der Arbeit, Darstellung der Quellenlage, Gliederungsentwurf, methodisches Vorgehen | Inhalt - Darstellung - Formalia, fachliche Auswahl, fachliche Richtigkeit, Vollständigkeit, Termintreue, Plausibilität, Kriterien für einzelne Bestandteile (Themeneingrenzung, Fragestellungen, methodische Herangehensweise, Eigenleistung, Gliederung) |
| Zwischenpräsentation z.B. unter bestimmten Aspekten (methodisches Vorgehen, Strukturierung der Arbeit, Auswahl der Quellen, erste Zwischenergebnisse) | Erkennbarkeit von Arbeitsfortschritten, Fähigkeit auf Fragen einzugehen, Formulieren und Vertreten eines eigenen Standpunktes, ggf. Einblick in die Forschungslage und Umgang mit Schwierigkeiten (Beispiel für einen Bewertungsbogen zur Abschlusspräsentation) |
Beispiele für Formen der Leistungserhebung und Bewertungskriterien im W-Seminar
Die hier genannten Formen und Kriterien zur Leistungserhebung haben sich bewährt; die Schulen können mit Blick auf die angebotenen Rahmenthemen in geeigneten Fällen weitere Formen der Leistungserhebung entwickeln. Dabei gilt stets der Grundsatz, dass nur geprüft werden kann, was mit den Schülerinnen und Schülern vorbereitet wurde.
